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教研花开金秋季|聚焦“单元”共成长||春蕾学校与东师附小联合教研之数学专家讲座

发表时间:2023-10-19 19:57

教研花开金秋季

聚焦“单元”共成长


      为助推春蕾教师深刻地把握教学变革,切实践行“三有”教学理念,从大单元视域下,落实单元整体教学,进一步丰富教育教学的内容与方式,从学生的角度重构单元授课逻辑,让教与学更加有适切性。继两节优秀的展示课后,18日下午,东师附小薛春波主任为我们带来了一场关于“大单元教学”的精彩讲座。


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专家讲座

      讲座伊始,薛主任就对大家提出期望:“希望大家都能成为一名研究性教师”。她结合自身真实案例让老师们了解,教学研究其实没有那么难,日常的教学反思、教学日志其实就在做研究。成为研究型教师,不仅对教学有帮助,自己还能受益终身。

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什么是大单元?

     薛主任解释她对“大单元”的理解,并以生动的语言和丰富的实例,让老师们明白了大单元并不是简单地将教学内容进行划分,而是要以主题或问题为出发点,以素养为导向,以某种结构为关系纽带形成一个有内在逻辑的大单元。

2

如何进行大单元研究?

      薛主任认为,首先,教师需要明确大单元的主题或问题;然后,结合文献综述、国内外教材比较确立目标形成大单元框架;最后,进行行动研究,结论反思。

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大单元教学目标?

      薛主任还提醒:大单元教学是为了解决问题,要根据学生的实际情况和学习需求,灵活运用各种教学方法。她强调,大单元教学的最终目标是指向学生的终,帮助他们形成良好的学习习惯和思维方式。

02

老师话体会

      李老师:听完薛主任的讲座我理解了站在单元整体设计的角度去设计我们每一课时的任务的重要性。

     陈老师:要在教学中多去审视教材,反思过程,发现问题,重组创新。

雍老师:薛春波主任接地气的讲座真的能“引导每一位教师走上‘从事研究’这条幸福的道路上来”,让我觉得教学研究不再是那么高大上的事情,只要我们坚持反思和阅读就会不断得到提升和发展。

      伏凯校长结合今天的的教研活动做总结讲话。他对此次研讨活动给予了高度的评价,并借此机会提到:“学校确定了大单元的研究方向,希望老师们以大单元研究为切口,在做中学,在做中悟,争做研究型教师,走入研究主阵地”。


|王丹  李晓雪

|顾琳  雍金菊



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