学非探其花   要自拔其根 || 春蕾学校“大单元整合”教学技能大赛之说课

研有根源   学有过程   教有主张

语文学科紧扣诗歌单元主题，轻叩诗歌大门，感受诗歌魅力。老师们基于新课程标准，关注诗歌特点，深度解读单元要素，准确把握单元教学目标。立足学情，大胆探索诗歌教学方法和新路径，重兴趣，降难度。教学设计名看有活动，实看有内容，真正做到了“研究有根源，学习有过程，教学有主张”。

数学学科围绕《分数的意义和性质》大单元教学进行说课，以核心概念为统领，让学生感悟分数概念的整体性、一致性。老师们研读《义务教育课程标准（2022年版）》，深度解析单元主题、单元要素、搭建单元整体框架，从而确定教学目标、评价目标。分析学情，确定研究起点；追根溯源，挖掘分数内涵；研读教材，确定核心概念；让学生在想、画、说、数的过程，丰富分数单位，并对分数单位有直观深入的理解，做到了“有根据”地教，“有实效”地学。

劳动学科两位参赛老师说课设计有新意，重难点突出，关注劳动技能的培养与品格的养成，充分体现了老师们对劳动课程标准的理解分析与运用。

道德与法治三位老师充分利用多媒体技术，从教学背景分析，制定教学目标，精心领着学生活动突破重难点，层层递进，立足学生生活，彰显了自己的教学特色。呈现了各具风格，精彩纷呈，既具深度又有广度的说课。

科学老师们以说课形式展示实验教学目标、实验教学内容、实验教学过程、实验效果评价。老师们巧妙的设计、精彩的讲解、严谨的态度为在场教师展现了一场科学盛宴。

初中物理、语文，心理和小学体育、音乐的几位青年教师在比赛过程中，围绕着课标、教材、学情、策略、目标、重难点、教法、效果等方面，以轻松自如的教态和富有感染力的语言，充分利用PPT与说课稿、讲解相结合的形式进行了生动的演说。

此次比赛活动得到了专家领导们的高度评价。语文学科立足教材，横扩纵深，将学科核心素养与学生学习能力有效结合，对课标的研读具有时代性和前瞻性，对教材做到了准确驾驭；数学学科关注学科本质，研究聚焦数学核心意义，让学科核心素养真正落地。

张旭松局长充分肯定了春蕾学校“乐读擅写”、“重视思维的培养与发展”的教学主张，强调学校创造学生发展的教育的同时，也应创造教师成长的教育。

最后，伏凯校长总结到老师们的说课设计有亮点，有研究，有继承，有创新，有潜能，真正做到了“研有根源、学有过程、教有主张”。

春生万物有生机，正是春蕾蓄力时，创办一流教育的路上，我们将继续奋力前行。